Grundlagen
Rückschläge in der Konkurrenzsituation
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Unbelebtes mag lebend werden, die eigene Person sowie fremde Menschen können Rollen annehmen. Das Gebaren der Rollenperson wird parodiert. Der Tun-als-ob-Charakter ist dem Kind dieserfalls fortlaufend gegenwärtig.
Das Rollenspiel erfüllt etliche Bedürfnisse. Es ist für das Kind erst einmal eine Verbindung zur Wirklichkeit und unterstützt,
Kognitionskonstanz in den Ausgangsebenen im 2. Altersjahr
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Die Unterscheidung der Kognition ist eine ausgeprägte Bedingung für die Dynamik der übrigen kognitiven Leistungen. Das Tiefensehen und die Rezeptionskonstanz fußen auf vererbten Dispositionen, müssen jedoch durch Praxis noch ausgestaltet werden. Größenstabilität ist bereits am Abschluss des ersten Lebensjahres existent,
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Empathie schmerzt:
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Empathie schmerzt: Analysen bestätigen, dass unterdies das Schmerzgebiet eines Menschen aktiviert wird, vornehmlich sowieer Nahestehende leiden sieht - ein automatischer Verlauf, scheinbar keineswegs zu steuern. Die meist "philanthropische" Gefühl kommt nebenbei bemerkt wirklich nicht allein beim Menschen vor. Eine kanadische Wissenschaftlergruppierung hat bestätigt,
Identifikation mit den Wertanschauungen der Familie
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Ferner sind Idole sowie Ideale schichtspezifisch: Unterschichtjugendliche muten an, sich stärker an persönliche Vorbilder wie an Ideale auszurichten, wie auch bei den Idealen stehen in praxi Wertausrichtungen im Vordergrund: Sport und Kunst sowie die Geborgenheit in der Familie tragen größte Wichtigkeit. Mittel- und Oberschicht-adoleszenten richten sich prägnant
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Fortentwicklung des Schulkindes
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Eintritt zu den emotionalen Reaktionen des Schulkindes ermöglichen Befragungen (das Schulkind ist sprachlich ja reichlich geschickt er als das Kleinkind), textuale Äußerungen und Zeichnungen, danach ferner Persönlichkeitserprobungen und soziometrische Methoden. Charakteristisch für die gefühlsmäßige Fortentwicklung des Schulkindes ist die zunehmende Erkenntnis