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Der Schuleintritt ist für Kinder meistens ein wesentlicher erlebnismässiger Wendepunkt. Die Schule ihrerseits hat eine essenzielle Einflussnahme auf die sonstige Persönlichkeits entfaltung des Kindes: Lust am Lernen, Leistungsinzentiv und Selbstvertrauen hängen wesentlich davon ab, ob die ersten Schuljahre größtenteils positive Erfahrungen bewirkt haben.

Von besonderer Bedeutung für die Schuleignung ist der geistige

Regloses mag lebend werden, die eigene Individualität ebenso wie fremde Menschen mögen Rollen angeeignet bekommen. Das Gebaren der Rollenperson wird nachgeahmt. Der Als-wenn-Charakter ist dem Kind dieserfalls durchgehend bewusst.

Das Rollendrama erfüllt viele Bedürfnisse. Es ist für das Kind erst einmal eine Anbindung zur Realität und ebnet den Weg für,

Die Abgrenzung der Perzeption ist eine erhebliche Bedingung für die Evolution der übrigen erkenntnismäßigen Leistungen. Das Tiefensehen und die Perzeptionskonstanz fußen auf angeborenen Dispositionen, müssen jedoch zufolge Praxis noch ausgeformt werden. Größenfestigkeit ist bereits am Finitum des ersten Lebensjahres existent, Wahrnehmungskonstanz in den Grundlagen im 2. Altersjahr.

Sechsjährige erreichen meistens den Stand von Erwachsenen. Eine besondere Problematik