Grundlagen
Verstandsmäßige Entfaltungsstörungen gründen auf Impulssarmut
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Motorik: Das Kind 'erlernt' sitzen und stehen und extendiert an erster Stelle kriechend seinen Einflussbereich.
Kognitive Entwicklung: Die Dinganschauung wird beobachtbar, zudem: der sensomotorische Verstand (Gerätschaftsdenken) gestalte sich.
Das wichtigste Kennzeichen dieser Zeitspanne ist eine merkliche Anhänglichkeit an die ständige Pflegeperson; die soziale Beziehungsbegabung beginnt sich zu entwickeln. Die Wechselbeziehung der Pflegeperson, häufig ist es die Mutter, mit ihrem Nachwuchs ist derbei bedeutend. Kontaktwärme,
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Wesentlich für das Prosperieren des Kindes
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Regloses mag lebend werden, die eigene Individualität ebenso wie fremde Menschen mögen Rollen angeeignet bekommen. Das Gebaren der Rollenperson wird nachgeahmt. Der Als-wenn-Charakter ist dem Kind dieserfalls durchgehend bewusst.
Das Rollendrama erfüllt viele Bedürfnisse. Es ist für das Kind erst einmal eine Anbindung zur Realität und ebnet den Weg für,
Evolutionsstörungen basieren auf Stimulanssarmut
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Beweglichkeit: Das Kind 'erlernt' sitzen und stehen und erweitert vor allem kriechend seinen Tätigkeitsbereich.
Kognitive Reifung: Die Dinganschauung tritt hervor, zudem: die sensomotorische Intelligenz (Instrumentdenken) realisier sich.
Das wichtigste Attribut dieser Periode ist eine detektierbare Bindung an die beständige Pflegeperson; die soziale Beziehungstauglichkeit beginnt sich zu formen. Der Umgang der Pflegeperson,
Problemlösung persönlicher Problematiken
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Ferner sind Vorbilder wie noch Ideale schichteindeutig: Unterschichtadoleszenten scheinen sich stärker an individuelle Vorbilder als an Ideale auszurichten, wie noch bei den Idealen stehen praktische Wertadaptierungen zuvorderst: Sport und Kunst sowie die Sicherheit in der Familie stützen größte Bedeutsamkeit. Mittel- und Oberklasse-jugendliche richten sich markant nach politischen und ungegenständlichen
Rückschläge in der Konkurrenzsituation
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Unbelebtes mag lebend werden, die eigene Person sowie fremde Menschen können Rollen annehmen. Das Gebaren der Rollenperson wird parodiert. Der Tun-als-ob-Charakter ist dem Kind dieserfalls fortlaufend gegenwärtig.
Das Rollenspiel erfüllt etliche Bedürfnisse. Es ist für das Kind erst einmal eine Verbindung zur Wirklichkeit und unterstützt,